Trình tự giáo khoa
Trình tự mô phạm là gì:
Trình tự Didactic là một thuật ngữ được sử dụng trong lĩnh vực giáo dục, đặc trưng cho tập hợp các hoạt động được lên kế hoạch và kết nối với nhau để giảng dạy một nội dung.
Nó có thể được xây dựng theo các giai đoạn, được tổ chức theo mục tiêu mà giáo viên dự định đạt được trong năm học để học tập của học sinh và làm cho quá trình này hiệu quả hơn.
Đây là một hệ thống có thể được sử dụng trong tất cả các môn học, vì nó giúp giáo viên tổ chức công việc trong lớp dần dần, bắt đầu từ các kỹ năng mà học sinh đã thành thạo để đạt đến cấp độ mà họ vẫn cần thành thạo.
Để hiểu được giá trị sư phạm và lý do biện minh cho việc xây dựng trình tự mô phạm, điều cơ bản là xác định giai đoạn và các hoạt động sẽ giúp cả giáo viên và học sinh đạt được mục tiêu.
Các bước của trình tự mô phạm
Để thành công, một chuỗi mô phạm được áp dụng tốt phải tuân theo một số bước cho hoạt động của nó. Họ là:
Trình bày dự án
Đó là khoảnh khắc mà giáo viên trình bày cho học sinh nhiệm vụ và các nghiên cứu sẽ thực hiện trong năm học.
Sản xuất ban đầu
Ở giai đoạn này, các sinh viên, đã được thông báo về dự án, sẽ tiết lộ những gì họ biết và nghĩ về chủ đề này, thông qua việc sản xuất văn bản, hội thoại, v.v. Việc sản xuất ban đầu là một đánh giá trước đó và thông qua đó, giáo viên biết được những khó khăn của học sinh và có được phương tiện để thiết lập những hoạt động nào nên được sử dụng trong trình tự mô phạm.
Các mô-đun
Bước này liên quan đến các hoạt động (bài tập và nghiên cứu) được lên kế hoạch một cách có phương pháp, với mục đích phát triển khả năng của học sinh. Các mô-đun nên được hướng đến những khó khăn gặp phải trong quá trình sản xuất ban đầu của sinh viên và nhằm khắc phục những khó khăn này, họ nên đề xuất các hoạt động đa dạng và thích nghi với đặc thù của lớp học.
Sản xuất cuối cùng
Trong giai đoạn này, một đánh giá về những gì học sinh có thể học được trong trình tự mô phạm (so sánh giữa sản xuất ban đầu và sản xuất cuối cùng) được đề xuất.
Xem thêm ý nghĩa của didactics và sư phạm.
