Học

Học gì

Học tập là một hiện tượng hoặc phương pháp liên quan đến hành động hoặc hiệu quả của việc học . Học tập thiết lập các liên kết giữa các kích thích nhất định và các phản ứng tương đương, gây ra sự gia tăng sự thích nghi của một sinh vật với môi trường xung quanh.

Là một hiện tượng là một phần của phương pháp sư phạm, việc học tập là sự điều chỉnh hành vi của cá nhân trong chức năng của trải nghiệm. Học tập ở trường được phân biệt bởi tính chất và tổ chức có hệ thống và có chủ ý của các hoạt động (kích thích) kích hoạt nó, các hoạt động là một phần của khung các mục đích và yêu cầu được xác định bởi tổ chức trường học.

Nghiên cứu tâm lý về học tập và các lý thuyết xuất hiện đã tác động mạnh mẽ đến sư phạm, góp phần làm suy giảm việc dạy học truyền thống. Điểm trung tâm của quá trình dạy - học đã trở thành hoạt động của người học với tư cách là một tác nhân của việc học của anh ta, do đó không còn là tác nhân thụ động của việc dạy học của giáo viên.

Khó khăn trong học tập là kết quả của hoạt động kém của trường học do các yếu tố tâm lý hoặc văn hóa xã hội. Thiếu hụt cảm giác và thể chất (thị giác, thính giác, vận động) và rối loạn sinh lý làm phát sinh các loại khó khăn cụ thể trong học tập.

Trong lĩnh vực đạo đức học, học tập là sự cố định trên bộ nhớ của các ấn tượng môi trường. Nó dựa trên sự điều chỉnh các cơ chế của hệ thần kinh trung ương mà sau này ảnh hưởng đến các mô hình tiến hành.

Khả năng hoặc sự sắp xếp của việc học phụ thuộc vào mức độ phát triển của các cơ chế này và được xác định bởi số lượng tế bào thần kinh có sẵn. Hầu như tất cả các loài động vật đều có thể học. Ở động vật có bộ não nhỏ, hầu hết các tế bào thần kinh được sử dụng để thiết lập các mạch tự động được thừa hưởng, và một số ít có sẵn để học. Mặt khác, ở động vật não lớn (ví dụ, ở động vật có vú) số lượng tế bào thần kinh là đủ để cho phép hình thành các mạch mới, cho phép học tập.

Học hỏi và phát triển

Jean Piaget trình bày một sự khác biệt giữa học tập và phát triển, nói rằng nhiều người nhầm lẫn giữa hai khái niệm. Theo nhà nhận thức luận Thụy Sĩ, sự phát triển không chỉ liên quan đến sự phát triển thể chất mà còn liên quan đến hệ thống thần kinh và các chức năng tinh thần, liên quan đến sự hình thành phôi thai và các cấu trúc của kiến ​​thức. Khái niệm học tập đơn giản hơn vì nó xảy ra thông qua một người trung gian (giáo viên), là một quá trình giới hạn trong một cấu trúc đơn giản hơn là phát triển.

Học tập đáng kể

Học tập có ý nghĩa là một khái niệm quan trọng trong lý thuyết học tập được trình bày bởi David Ausubel. Theo nhà tâm lý học giáo dục Mỹ, việc học có ý nghĩa ngụ ý rằng các nội dung mới mà học sinh học được sắp xếp và hình thành một hệ thống các khái niệm, và liên quan đến kiến ​​thức mà học sinh đã nội tâm hóa trước đó.

Học tập tổ chức

Học tập tổ chức bao gồm việc học được hấp thụ bởi một tổ chức, nghĩa là, đó là kiến ​​thức cho phép công ty tạo ra các thực tiễn sẽ giúp đạt được kết quả mong muốn. Việc học hỏi kiến ​​thức, giá trị và kỹ năng có thể xảy ra bên trong hoặc bên ngoài bối cảnh tổ chức, trực tiếp hoặc gián tiếp và góp phần vào sự thành công của tổ chức.

Động cơ học

Học động cơ xảy ra khi một số quá trình nhận thức nhất định được liên kết với thực hành lái xe và gây ra sự thay đổi liên tục trong hành vi vận động của một cá nhân cụ thể.

Tìm hiểu thêm về ý nghĩa của nhận thức và nhận thức.